在2016年第二屆“海皮城杯”全國(guó)皮革服裝制版大賽的頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自江西服裝學(xué)院的一位資深教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。盡管時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了5年，但謙遜的她依然把這份榮耀歸功于學(xué)校的栽培和學(xué)生的努力，自己僅僅是盡到了一位教師應(yīng)有的本分。

從1993年進(jìn)校以來(lái)，她一直從事一線教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴；她熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，努力成為新一代學(xué)習(xí)型研究型教師；她充分發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，敢于開(kāi)拓，略創(chuàng)佳績(jī)，連續(xù)多年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師……

這位愛(ài)崗敬業(yè)教師，就是江西服裝學(xué)院服裝工程學(xué)院教師張小美。

憶往昔：

追求理想，堅(jiān)守信念

張小美回憶道，從1993年進(jìn)校，距今在江西服裝學(xué)院已有28年，“這28年中，既看到了學(xué)校的成長(zhǎng)，也看到了自己的成長(zhǎng)。”

入校以來(lái)，張小美一直從事教學(xué)工作，見(jiàn)證了建校初期的一些情景：91年租麻紡廠老舊的校舍，94年建設(shè)青云譜包家花園福塔路老校區(qū)，2000年建設(shè)新校區(qū)，這一路的發(fā)展變化她是看在眼里，喜在心里。一路走來(lái)，江服不斷地?cái)U(kuò)建壯大，服飾文化博物館、圖書(shū)館、霓裳宮、創(chuàng)業(yè)基地、實(shí)訓(xùn)基地，大大小小數(shù)十個(gè)T臺(tái)以及即將落成的室內(nèi)綜合體育館，可想而知學(xué)校花了多少心血。

“如今的校園有了翻天覆地的變化，越來(lái)越漂亮了。”張小美談到，學(xué)校越來(lái)越規(guī)范，呈現(xiàn)出欣欣向榮的勢(shì)頭。從30年的發(fā)展史來(lái)看，它在努力成長(zhǎng)著，因?yàn)榕�力，所以值得去珍惜，去尊重�?/p>

多年前，她偶然看了《先生-陶行知》，心中頓生感慨，先生的大愛(ài)情懷讓人深深欽佩。聯(lián)想到自己的教育情結(jié)，倘若不是學(xué)校的成全，沒(méi)有學(xué)校這樣的平臺(tái)，她或許將止步于熱情，不會(huì)有育人經(jīng)驗(yàn)，更不會(huì)獲得自我價(jià)值感。

教書(shū)育人這一職責(zé)，早已從最初的理想，逐漸變成一種信念的堅(jiān)守，更成為張小美一直前行的目標(biāo)。她說(shuō)，“我將以教育作為自己的終生事業(yè)，并將在不斷攻堅(jiān)克難的實(shí)踐中提升自己的教學(xué)水平，做好學(xué)生的引路人。”

覓良方：

嚴(yán)謹(jǐn)授課，悉心傳道

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名服裝工藝教師，張小美認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生最應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)守匠心做好衣，不忘初心育好人。

從教三十余年如一日，張小美做著一件自己喜歡的事，并將熱愛(ài)發(fā)揮到極致，將責(zé)任進(jìn)行到底。為了給學(xué)生最好的服裝技術(shù)教育，她刻苦鉆研努力學(xué)習(xí)，不斷攻克服裝制版與工藝的難題；她虛心學(xué)習(xí)積極探索，以他人之所長(zhǎng)補(bǔ)自己之所短。秉承以“工匠精神”培才，用“四好教師”情懷育人的初心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做融合，知行合一。

在日常教學(xué)過(guò)程中，張小美堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

她談到，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷、推理和綜合運(yùn)用的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

育英才：

春風(fēng)化雨，桃李成蹊

“作為教師，最重要的是職業(yè)責(zé)任感。我們既要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，又要做好學(xué)生的領(lǐng)路人，向?qū)W生們示以美好，授以希望，讓他們能夠收獲芬芳。”這是張小美杏壇執(zhí)教多年堅(jiān)持的教育理念，這樣的理念有如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲地滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)學(xué)子。

“授人以魚(yú)，不如授之以漁。”現(xiàn)代化教育對(duì)教師的要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“傳道，授業(yè)，解惑”的教學(xué)模式，而是要做學(xué)生的領(lǐng)路人。

張小美談到，“我們教師要做的一項(xiàng)最重要的工作，就是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)。因?yàn)槲磥?lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人。如果教師僅僅是灌輸知識(shí)的機(jī)器，那么就會(huì)制造出完全依賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的‘低能兒’。”

因此，在教學(xué)過(guò)程中，她努力探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教材，對(duì)一些淺顯易懂的知識(shí)內(nèi)容，采用自學(xué)教學(xué)法；對(duì)一些稍顯深?yuàn)W的理論問(wèn)題，采用探究式教學(xué)法；對(duì)一些同學(xué)們經(jīng)過(guò)調(diào)查就可以得到的結(jié)果，采用小組合作，研究性學(xué)習(xí)的方式。多種教學(xué)方式方法的靈活運(yùn)用，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助他們建構(gòu)起自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、平等學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。

源頭不斷水流清。談及多次被學(xué)校評(píng)為“年度優(yōu)秀教師”、“服裝設(shè)計(jì)大賽園丁獎(jiǎng)”和“服裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽(yù)時(shí)，張小美也只是謙虛地笑了笑。

“榮譽(yù)是對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)，也是對(duì)未來(lái)的鞭策。”她堅(jiān)持認(rèn)為，老師只有不斷完善自己才能育人，并希望能在新的學(xué)期里與學(xué)生們共同進(jìn)步，堅(jiān)守與維護(hù)服裝人的信仰，共同見(jiàn)證學(xué)校未來(lái)更大的發(fā)展與進(jìn)步。